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Assurer aux apprenants des pays moins développés qu'ils appartiennent et affirmer leurs valeurs fondamentales peut les aider à réussir dans des cours en ligne massifs ouverts (MOOCs), selon une étude menée par l'Université de Stanford. L'étude a révélé que les taux de réussite dans les cours en ligne varient considérablement en fonction de l'emplacement géographique, les apprenants vivant dans des pays à faible indice de développement humain des Nations Unies sont moins susceptibles de terminer le cours. Les chercheurs voient une barrière psychologique contribuant à l'écart géographique dans les MOOC. Ils ont recueilli des données sur 2 286 apprenants inscrits dans des MOOC d'informatique, dont 16% vivaient dans des pays moins développés. Les apprenants ont été invités à compléter une activité en ligne avant de commencer le MOOC, certains apprenants ont été assignés au hasard une activité d'appartenance sociale tandis que d'autres ont été invités à écri

En complément ou parfois en substitution des cours en présentiel vous pourriez utiliser des outils facilitant la communication avec vos apprenant. Un de nos objectifs au département informatique au Cnam Liban est de permettre a nos auditeurs d'" Étudiez à toute heure et partout, grâce au Web". Les outils que nous testons ou utilisons au Cnam Liban ( ISSAE Cnam Liban ) sont des outils libres ( licence libre ) avec un stockage en ligne utilisant le cloud " GSUITE pour l'education " Les outils OpenBoard : est un logiciel libre, gratuit et multiplateforme de tableau blanc interactif compatible avec n'importe quel projecteur et dispositif de pointage. OBS :  Open Broadcaster Software : Permet de faire des live (streaming) ou peut servir d'enregistreur vidéo d'espace de travail ou de fenêtre en 1080p plus rarement :  OpenShot Video Editor : logiciel de montage vidéo non-linéaire Les produit du cloud  Google Apps for Educatio