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Société et technologie

Fondateur et activiste Free (libre) Open Source Software Lebanese Movement OSLM

mardi 30 octobre 2012

Rapport activité et stage Licence et RNCPII : Cnam

Calendrier DELF 2013 Option professionnelle (P) : Liban

SESSION INSCRIPTIONS DIPLOMES EPREUVES 2012-12-P Du 31/10/2012 au 15/11/ 2012
B1 B2 : Examens du 10 au 14 décembre (Dates des épreuves à communiquer ultérieurement)

SESSION INSCRIPTIONS DIPLOMES EPREUVES 2013-05-P Du 18/03/2013 au 15/04/2013
B1 15/05/2013
B2 16/05/2013

SESSION INSCRIPTIONS DIPLOMES EPREUVES 2013-12-P Du 01/10/2013 au 30/10/2013
B1 04/12/2013
B2 05/12/2013


Horaires d’inscriptions : De 9h à 15h30 auprès du service des cours de langue de l’Institut français

Ahmad HAFEZ
Chef de la cellule de langue française Cnam Liban

lundi 29 octobre 2012

Théorie de la connaissance


La théorie de la connaissance, ou philosophie de la connaissance, parfois assimilée à l'épistémologie, est la partie de la philosophie qui étudie la nature, les origines, les contenus, les moyens et les limites de la connaissance, en particulier de la connaissance humaine. Une grande partie des travaux qui relèvent de cette discipline sont consacrés à l'analyse de la connaissance, c'est-à-dire à la détermination de ses conditions nécessaires et suffisantes. Il s'agit plus précisément d'établir quelles relations entretient la connaissance avec la croyance et la vérité, et quelles procédures de justification permettent de distinguer une simple croyance vraie (qui peut l'être par accident) d'une véritable connaissance.
Une partie de cet article porte sur la théorie analytique de la connaissance, discipline philosophique qui s'est pour l'essentiel développée dans le monde anglophone. Le monde germanique, de par l'apport anglo-saxon a repris les résultats analytique pour les réunir dans une théorie globalisante. Le passage est très distinct de Locke, Berkeley, Hume à Kant pour l'analytique. Fichte opère le renversement avec sa "Doctrine de la science" imposant ainsi le départ d'une conception qui ne se veut pas seulement analytique mais unifiante. Ceci sera beaucoup développé par Schelling et Hegel.

dimanche 28 octobre 2012

Confucius Homme d'Etat et philosophe chinois

Les idées de Confucius - nom latinisé de Kong Fuzi - ont influencé toutes les civilisations d'Asie de l'Est. La croyance en la capacité de l'homme ordinaire à modifier son propre destin caractérise cet héritage. En contraste avec son incroyable influence, la vie de Confucius est d'une simplicité exemplaire. Instruit par sa mère, il se distingue par une infatigable envie d'apprendre. Sa maîtrise des arts lui permet d'ailleurs de débuter une brillante carrière d'enseignant. Il s'implique en politique, souhaitant mettre ses idées humanistes en pratique auprès des gouvernements. Il devient magistrat puis ministre de la Justice dans l'Etat de Lu. A 56 ans, il réalise finalement que ses supérieurs ne sont pas intéressés par ses idées et quitte le pays pour un exil de douze ans. Pendant ce temps sa réputation d'homme de vision se répand. A 67 ans, il retourne chez lui pour enseigner et écrire. Ses 'Entretiens' et ses théories, largement popularisés par ses disciples, constituent une doctrine de perfectionnement moral.

source: http://www.evene.fr
quelques citations que j’apprécie:
« Celui qui ne progresse pas chaque jour, recule chaque jour. »
« Choisissez un travail que vous aimez et vous n’aurez pas à travailler un seul jour de votre vie. »
« Appliquez-vous à garder en toute chose le juste milieu. »
« Exige beaucoup de toi-même et attends peu des autres. Ainsi beaucoup d'ennuis te seront épargnés. »
« Ne parlez jamais de vous, ni en bien, car on ne vous croirait pas, ni en mal car on ne vous croirait que trop. »
« Je ne puis apprendre à parler à qui ne s'efforce pas de parler. »
« Ce qu'on sait, savoir qu'on le sait ; ce qu'on ne sait pas, savoir qu'on ne lesait pas : c'est savoir véritablement. »
« L'homme supérieur ne demande rien qu'à lui-même ; l'homme vulgaire et sans mérite demande tout aux autres. »
« Veux-tu apprendre à bien vivre, apprends auparavant à bien mourir. »

Des cours gratuit en ligne... libre...

vendredi 26 octobre 2012

Researchers Launch Innovative, Hands-on Online Tool for Science Education


UCSD News (CA) (10/22/12) Ioana Patringenaru

Two computer science graduate students have developed an online tool designed to teach science by requiring students to complete increasingly difficult problems at their own pace.  University of California, San Diego's (UCSD's) Phillip Compeau and St. Petersburg Academic University's Nikolay Vyahhi created Rosalind, which also automatically grades homework assignments.  The students primarily designed the platform for biologists who want to learn bioinformatics.  Rosalind has attracted more than 1,600 beta testers from more than 50 countries.  "Rosalind is already helping students who are brave enough to dive into bioinformatics without waiting for their universities to update their curricula, and it's only a matter of time before this model spreads to other disciplines," predicts UCSD professor Pavel Pevzner.  Compeau says that "by automating grading, we hope to foster individualized instruction and fuel the transition from traditional textbook exercises to a programming-driven homework environment."  He notes that Rosalind also could complement large-scale, online open education platforms such as Coursera and Udacity.
http://www.jacobsschool.ucsd.edu/news/news_releases/release.sfe?id=1278

mardi 23 octobre 2012

How Games Have Grown Up to Be a Serious Career Aspiration


The Independent (UK), October 16
The game design industry, once viewed as the purview only of hobbyists and the self-taught computer scientist, is emerging as a viable career path and as a serious academic field. In fact, the last few years have been regarded something of a golden age for video games, with sales records shattered regularly and critical acclaim at an all-time high. While it is still very difficult to land jobs within the biggest gaming companies, the industry needs game designers more than ever: not just directors who orchestrate the entire game, but also junior-level employees who design systems and individual set pieces.
To get a start in the games business, either as an indie developer or as an employee of an established studio, there are a number of skills you need: technical skills, creative skills, analytical skills, team-working skills and entrepreneurial skills. There are many people who now want to work in games, but few who measure up to the requirements of the industry these days. There are even fewer who have the creative talent, technical know-how, vision and entrepreneurial savvy to really contribute to the ever-changing face of an evolving medium. You also need knowledge -- not only knowledge of the games industry and how it works, but also knowledge of a wide variety of fields that inform game design and development.

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Facebook to Help Overhaul ICT Curriculum

Telegraph.co.uk (10/19/12) Andrew Marszal

Leading technology companies such as Facebook are helping design a new computer science training course for school teachers, according to United Kingdom Education Secretary Michael Gove.  The plan is to replace current information and communications technology teacher-training courses with new industry-supported computer science courses.  "If we want our country to produce the next Sir Tim Berners-Lee--creator of the Internet--we need the very best computer science teachers in our classrooms," Gove says.  The new computer science GCSE course would become part of the English Baccalaureate qualification, according to Gove.  "If new computer science GCSEs are developed that meet high standards of intellectual depth and practical value, we will certainly consider including computer science as an option in the English Baccalaureate," Gove adds.  In addition, a new 20,000-pound Sterling scholarship will be awarded to 50 top graduates to train as computer science teachers.  The scholarship program "is a positive step to help get high-quality computer science teachers in schools, and therefore ensure more young people gain the right skills to join and lead our digital industries," says Facebook's Simon Milner.
http://www.telegraph.co.uk/education/educationnews/9619725/Facebook-to-help-overhaul-ICT-curriculum.html

lundi 22 octobre 2012

dimanche 14 octobre 2012

Groupe d'auditeurs - Google Groups Mailing List


Auditeurs Cnam Bikfaya

Les auditeurs de Bikfaya

Auditeurs centre Nahr Ibrahim

Groupe des auditeurs Cnam NahrIbrahim

Auditeurs Cnam Tripoli 

Groupe des auditeurs du Cnam Tripoli

Auditeurs Cnam Baakline

Groupe des auditeurs du Cnam Baakline

Auditeurs centre Baalbek

Groupe des auditeurs Cnam Baalbek

Auditeur Cnam Ghazza

Groupe des auditeurs du Cnam Ghazza

Auditeurs Cnam Beyrouth 

groupe des auditeurs de Beyrouth

vendredi 12 octobre 2012

The Mouse Faces Extinction as Computer Interaction Evolves

Washington Post (10/07/12) Ariana Eunjung Cha

Students today are part of the first generation growing up with a computer interface that does not rely on a keyboard and mouse. This fall, iPads are cannibalizing the sales of PCs in schools, according to analyst Charles Wolf. In the coming years, even more advanced technology, such as hand-motion detectors and voice-recognition systems, will be integrated into conventional computers. "If you let the plastic chunk that is a mouse drop away, you will be able to transmit information between you and machines in a very different, high-bandwidth way," says former Massachusetts Institute of Technology researcher John Underkoffler. He notes scientists are developing new devices that respond to body motions, voice, fingers, eyes, and thoughts. In many elementary schools, students use the iPod Touch and the iPad to learn everything from the alphabet to preparing multimedia presentations. Although desktop computers help activate the language and abstract thinking parts of a child's brain, new interfaces can help open the spatial part, according to Underkoffler. In July, the iPad outsold the Mac two to one for the second consecutive quarter in the education market, according to Apple. "The adoption rate of iPad in education is something I'd never seen from any technology product in history," says Apple CEO Tim Cook.
http://www.washingtonpost.com/business/technology/the-mouse-faces-extinction-as-computer-interaction-evolves/2012/10/07/759aafa6-0e48-11e2-bb5e-492c0d30bff6_story.html

mercredi 10 octobre 2012

Samsung crée F2FS, un nouveau système de fichiers open source

samedi 6 octobre 2012

Victoire "écrasante" de l'open source dans le cloud


Les tendances traitées au cours des trois jours sont nombreuses, de la mobilité à l'open data, en passant par le HTML 5, l'édition numérique ou les nouveaux services.
Certaines reproduisent des schémas basés sur des logiciels propriétaires, d'autres sont une évolution des standards ou relèvent de l'innovation encore méconnue, comme l'open hardware. Mais aucune n'aura peut-être autant d'impact sur l'open source que le cloud.
Pour Patrice Bertrand, président de l'OWF 2012 et directeur de l'intégrateur Smile, l'open source a connu une victoire "écrasante du côté serveurs et cloud." Google, Facebook, Amazon, Ebay… Tous les grands services utilisent GNU / Linux sur leurs serveurs.
Même constat pour Raphaël Ferreira, cofondateur de l'hébergeur et fournisseur de services cloud eNovance : "On est au tout début de quelque chose. C'est la première fois que l'open source est leader technologique sur un secteur."
Ultra-dominant sur les postes de travail avec Windows, Microsoft aurait "raté le virage du web, raté le virage du mobile, et est en train de rater le virage du cloud. C'est l'open source qui se répand, avec une très forte accélération.", poursuit-il.
L'article complet : http://www.zdnet.fr/actualites/open-world-forum-2012-l-open-source-cherche-sa-voie-dans-le-cloud-39783196.htm